我的悄悄話

在成人世界裡，愛告狀、愛打小報告的人，人緣往往都不好，甚至還被稱為「抓耙子」。但仔細想想，幼兒好像各個都愛打小報告，除了老師全天候和那麼多個孩子相處在一起而能有體會外，大概也只有久遠年代前，每家都有六、七個孩子時的父母能夠體會了。現在的年輕父母面對家中的獨生子女，是無「福」體會到孩子的這一個面向。

孩子為何愛告狀？

一、週邊陪伴孩子的大人是孩子的「依靠」

在兒童發展的研究上，我們稱之為「社會參照」(social reference)；也就是說，當孩子對外來的刺激不知該做何反應時，他會轉向身邊的大人，看大人對該刺激是如何反應，再決定自己該如何做出反應。

舉例來說，母子兩人正在逛大賣場，忽然有陌生人趨近並開口搭訕，孩子會很快看向媽媽，以判定自己該如何對陌生人做出反應，是該警覺趕快離開，還是該何善以對。孩子以大人為師，所以當孩子遇到讓他不知該如何是好的情況時，他的本能就是「報告大人」。

二、大人也鼓勵孩子告狀

少子化讓每個孩子都是寶，而社會的發展讓每個孩子也越來越早離開父母的視線，於是，父母不放心之餘，經常對寶貝耳提面命：「有事情要去跟老師說，知道嗎？」回到家，父母也會追問寶貝一天下來再學校發生甚麼事，萬一覺得寶貝受到委屈，心疼孩子之餘，更是加強語氣：「你怎麼沒跟老師說呢？」

三、孩子藉此得到大人的注意

先是本能的要從大人身上尋求線索或協助，後是大人一再要求，使得有些內心愛的需求沒有獲得滿足的孩子很快就發現，透過告狀，他可以得到大人的注意；若大人又無意中肯定他的告狀行為，例如：「還好你有來跟老師說，否則老師都沒注意到！謝謝你呀！」從此以後孩子就會樂此不疲，以告狀來滿足他內心的需求。

四、孩子解決問題的能力減弱

例如：育成眼看民雄把他的毛巾弄到地上，一時之間不知該如何對民雄表達自己的不滿，於是在自己彎腰撿起來掛好之前，先衝到老師面前告狀；或者，當葳葳要郁芬幫他把碗裡的肉吃掉時，郁芬不知該答應還是不答應，就先報告老師，但看在葳葳眼裡，郁芬是去告他的狀。

告狀的過與不及

因此，孩子的告狀不全然是壞事，也不必一心一意要去「改正」。適時、適當的告狀有助於大人對孩子的照顧與輔導，尤其是對一整天要面對這麼多孩子的老師，重點在於師長如何回應孩子的告狀，能否在整個過程中讓孩子滿足內心需求，又從中學到處理問題的能力。

舉例來說，老師不必直接對民雄說「請把育成的毛巾撿起來掛好」或對葳葳說「葳葳，把肉吃下去」，老師可以告訴跑來告狀的育成：「你很生氣，對不對？你自己去跟民雄說『請你把我的毛巾撿起來掛好』。」或對郁芬說：「你可以自己對葳葳說『我不要幫你吃，你要自己吃，老師說：吃肉才會長肉呀！』。」這樣可以間接終止孩子告狀的行為，也直接讓孩子從中學到一些社交技巧與解決問題的能力。

當孩子有了這些能力，產生了自信後，藉由告狀來獲取大人注意的情況就會慢慢減少，也就不至於在未來成為一個討人厭的「抓耙子」了。

(文章來自於經國技術學院幼保系兼任講師 呂素美)